Conclusión

Conclusión.

 

Aunque la teoría de Piaget no fue explícitamente diseñada con fines pedagógicos, sus explicaciones pueden perfectamente aplicarse al proceso de enseñanza y aprendizaje. El diagnóstico realizado y los resultados obtenidos constituyen herramientas de gran validez para mejorar la preparación de los docentes y su nivel de información sobre la importancia de la estimulación temprana para el desarrollo cognitivo del niño de 3 años, posibilita desarrollar una intervención más integral con sus niños. Él aprendizaje por descubrimiento y la idea que los niños aprenden mejor mediante la práctica y la exploración activa es consideraba una idea fundamental para la transformación del currículo de la escuela primaria.

Este trabajo apoya la mayoría de los principios sobre los cuales se basa la escuela progresista, tales como el aprendizaje individual, la flexibilidad en el plan de estudios, la centralidad del juego en el aprendizaje de los niños, el uso del medio ambiente, el aprendizaje por descubrimiento y la importancia de la evaluación del progreso de los niños.  Los profesores “no deben creer que solo lo que es medible es valioso”. El papel del profesor es facilitar el aprendizaje, en lugar de la enseñanza directa.

En relación a lo antes expuesto, podemos mencionar que el aprendizaje sociocultural de cada ser humano siempre se verá relacionado con el ámbito que lo rodea, desde su niñez hasta su madures y cada una de las etapas por las cuales vaya a pasar serán nuevas experiencias que le permitirán desarrollarse, y todo este crecimiento estará relacionado con el lenguaje o símbolos del ambiente social que lo rodea. Ya sea dentro del hogar como a fuera de él. Es por ello que la educación juega uno de los papales más importantes en el aprendizaje y enseñanza de nuevos conocimientos.  

Al hablar de lo físico, cognitivo y socioemocional en el ser humano y dentro del desarrollo de la niñez intermedia, podemos deducir que, a partir de esta teoría, se pone en evidencia que es de suma importancia según el enfoque de Bruner, llevar el desarrollo de estas áreas no solo dentro de los hogares sino también adentro de las aulas. Se debe recalcar la gran relevancia que tiene los juegos y las estrategias didácticas y educativas y el contexto para emplearlas nosotros como futuros docentes, durantes el proceso del aprendizaje de los y las niñas, donde cada uno de ellos  sea independiente en la construcción de su propio conocimiento a partir de, y del andamiaje que todo buen docente debe aportar para lograr ese aprendizaje significativo y de manera integral para el total desarrollo de la niñez en su etapa intermedia.